In Litauen lernen Kinder in der Schule, Drohnen zu bauen und zu programmieren. Ähnliche Projekte gibt es auch in Deutschland. Doch was können Schüler aus diesen unbemannten Systemen lernen?
Konzentrierte Gesichter, das Summen der Propeller und Drohnen, die sich durch einen Hindernisparcours in einer Schulhalle schlängeln.
Am Progymnasium „Sietuvus“ in Vilnius sind Drohnen zu einem festen Bestandteil des Schulalltags geworden, wo Kinder im Alter von sechs bis 14 Jahren sogenannte „Drohnenklassen“ besuchen.
Neben Mathe, Litauisch und Sport lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre eigenen Drohnen zu bauen und zu programmieren.
Was wie eine ungewöhnliche Ergänzung des Lehrplans erscheinen mag, kommt zu einer Zeit, in der Drohnen zunehmend mit Kriegführung und Sicherheitsbedrohungen in Verbindung gebracht werden.
Jüngste Vorfälle, darunter ein versuchter Drohnenangriff am Flughafen Leipzig/Halle, haben die potenziellen Risiken dieser Technologie verdeutlicht.
Drohnen sind zudem zu einem prägnanten Merkmal der modernen Kriegsführung im Krieg in der Ukraine geworden, ebenso wie im US-Israel-Krieg gegen den Iran.
Die Drohnenklassen am Sietuvos-Progymnasium haben jedoch wenig mit den Konflikten zu tun, die Schlagzeilen bestimmen.
„Es geht nicht nur darum, Drohnen zu fliegen“, sagte Vytautas Mitala, der Stellvertreter des Bürgermeisters von Vilnius. Das Fliegen sei nur ein Teil des Programms, erklärte er.
Wichtiger seien das Erlernen des Programmierens und des Baus von Drohnen sowie das Verständnis von Karten und der Physik dahinter, wie sie funktionieren.
Drohnen als fester Bestandteil des Lehrplans
Das Programm zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler in STEAM-Fähigkeiten – Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik – zu schulen und ihnen ein breiteres Verständnis von Technologie zu vermitteln, statt ihnen lediglich das Fliegen von Drohnen zu zeigen.
Mitala ist überzeugt, dass die Verbindung aus praktischer Erfahrung und technischem Wissen künftig Karrieremöglichkeiten für junge Menschen eröffnen könnte.
Das Programm ist für Schülerinnen und Schüler ab etwa Jahrgang 5 konzipiert, also ungefähr im Alter von 11 Jahren. In Litauen werden rund 70% des Unterrichts dem Pflichtcurriculum gewidmet, sodass Lehrkräfte die verbleibenden 30% frei gestalten können.
Die Programmierung wird deutlich früher eingeführt, bereits im ersten Jahrgang, wodurch die Schülerinnen und Schüler schon über grundlegende technische Kenntnisse verfügen, wenn sie mit dem Bau von Drohnen beginnen.
Für Mitala gilt: Je früher Kinder mit diesen Fächern vertraut gemacht werden, desto besser.
„Sie sollten jüngere Kinder in diese Bereiche einführen, ihnen zeigen, was möglich ist, und ihre Neugier wecken“, sagte er. Das Programm baut auf Fächern auf, die bereits in Schulen gelehrt werden, doch es ist bislang noch nicht in der ganzen Stadt eingeführt worden.
Bislang ist nur eine Handvoll staatlicher Schulen in Vilnius bereit, Drohnenbildung in ihren regulären Lehrplan zu integrieren. Andere beziehen Elemente des Programms in den Unterricht ein oder bieten Drohnentätigkeiten als Nachmittags-AGs an.
Investitionen in Litauens Zukunft
Mitala betonte, dass die Drohnenklassen nicht der Militarisierung dienen, sondern den Kindern helfen sollen, eine Technologie zu verstehen, die zunehmend an Bedeutung gewinnt.
Für Litauen gibt es jedoch auch einen wirtschaftlichen Anreiz. Die Hauptmotivation, Drohnen in Schulen einzuführen, sei der Wille des Landes, seine Industrien zu entwickeln und neue wirtschaftliche Chancen zu erschließen, so der Stellvertreter des Bürgermeisters.
Vilnius will seine Position in Bereichen wie Biotechnologie stärken und sich in der Halbleiterfertigung etablieren. Beide Sektoren benötigen technisches Können, das, so Mitala, von klein auf vermittelt werden muss.
Ziel ist demnach nicht einfach, Kindern das Fliegen von Drohnen beizubringen, sondern ihr Interesse an Programmierung, Konstruktion, Robotik und der dahinterstehenden Technologie zu wecken. Unternehmen haben Mitala mitgeteilt, dass die Einführung technischer Fächer erst im letzten Schuljahr „schon etwas zu spät“ sei.
Kinder müssen früher mit diesen Bereichen in Berührung kommen, wenn sie Interesse daran entwickeln sollen, sagte er. Langfristig soll die Drohnenbildung in mehr Schulen in Vilnius Einzug halten und ein fester Bestandteil des Lehrplans werden. Ein Programm, das sich über die Klassenstufen eins bis zwölf erstreckt, ist geplant.
Schüler konkurrieren in Drohnrennen
Euronews besuchte eine Drohnengruppe während einer Pressefahrt, die vom baltischen Büro der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Deutsche Wirtschaft organisiert wurde. Der Unterricht begann wie jeder andere in einem Klassenraum.
Ausgestattet mit Computern, einem 3D-Drucker und einer Reihe Drohnen ist der Klassenraum der Ort, an dem die Schülerinnen und Schüler lernen, was vor dem Start einer Drohne überprüft werden muss.
„Vor dem Start müssen Umgebung und Gerät geprüft werden, der Akku muss korrekt eingesetzt sein, das Fluggelände muss frei von Hindernissen sein und die Drohne darf nur mit der Erlaubnis der Lehrkraft gestartet werden“, heißt es in den Anweisungen.
Nachdem die Sicherheitsregeln erklärt wurden, bewegen sich die Schülerinnen und Schüler in eine Halle, in der ein Hindernisparcours auf sie wartet. Eine Reihe von Ringen, Kisten und Aufgaben prüft ihre Fähigkeiten, während sie versuchen, ihre Drohnen in der kürzesten Zeit durch den Parcours zu steuern. Der Wettbewerb ist nicht auf das „Sietuvus“-Progymnasium beschränkt.
Im letzten Schuljahr wurden 33 Schulen aus ganz Vilnius eingeladen, an den sogenannten „Drohnen-Spielen“ der Schule teilzunehmen.
Matas und Kasparas, beide 14 Jahre alt, belegten beim jüngsten Wettkampf den zweiten Platz. Matas sagte Euronews, dass er den Drohnenkurs vor drei Jahren begonnen habe. Er würde ihn nicht als leicht bezeichnen: Es habe ihn so lange gedauert, sein jetziges Fähigkeitsniveau zu erreichen. Sein nächstes Ziel sei es, eine größere Drohne zu beherrschen, die er wegen der Bewegungen als schwieriger empfinde.
Existieren Drohnenklassen ausschließlich in Litauen?
Die baltischen Staaten gelten häufig als europäische Vorreiter der Digitalisierung. Drohnenklassen sind ein Beispiel dafür, wie Technologie in Schulen eingeführt wird – und die Idee ist keineswegs auf Litauen beschränkt.
In Deutschland können Schülerinnen und Schüler ebenfalls lernen, Drohnen zu bauen, zu programmieren und zu fliegen. An der Dortmunder Gesamtschule Geschwister-Scholl nahmen Achtklässler an einem Projekt namens „Aircraft of the Future“ teil, bei dem sie eigene Drohnen von der ersten Planung über computergestützte Konstruktion bis hin zu 3D-Druck und Programmierung entwickelten.
An der Limes-Gesamtschule in Welzheim, etwa 40 Kilometer östlich von Stuttgart, lernen Schülerinnen und Schüler der achten bis zwölften Klasse das Programmieren und Steuern sogenannter Indoor-Drohnen sowie das Koordinieren der Flugbahnen mehrerer Drohnen gleichzeitig – eine Technik, die als Drohnenschwarmbildung bekannt ist.
Der Verein befasst sich außerdem mit der Technologie hinter dem Fluggerät, einschließlich Design, Sensoren und Flugstabilisierung. Die Schülerinnen und Schüler setzen ihre Fähigkeiten in eigenen Filmprojekten ein, indem sie Schulveranstaltungen aus der Luft aufnehmen und das Filmmaterial anschließend selbst schneiden.
Damit solche Projekte mehr als isolierte Initiativen werden, ist auch die Finanzierung ein zentrales Anliegen.
Programmierbare Drohnen mit Sensoren weisen wichtige Merkmale mit Robotern auf und können daher in der Robotik- und MINT-Bildung – Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik – in Schulen eingesetzt werden, wie eine Mitteilung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend Deutschlands an Euronews zeigte.
Ihr Erwerb und Einsatz müssen jedoch einem bestimmten Bildungszweck dienen und den Anforderungen des DigitalPakt Schule sowie den Regeln der einzelnen Bundesländer entsprechen.
Der DigitalPakt Schule ist ein Förderprogramm von Bund und Ländern zur Unterstützung der Digitalisierung von Schulen, unter anderem durch Investitionen in technische Ausrüstung und digitale Lernmaterialien.
Programmierbare Drohnen können zudem für Fördermittel infrage kommen, vorausgesetzt, sie werden zu Bildungszwecken eingesetzt und erfüllen die relevanten Kriterien.
Breiter gefasst erhalten MINT-Projekte in Deutschland Unterstützung aus unterschiedlichen Quellen, darunter Bund, Länder, Kommunen, Unternehmen und Stiftungen.
Das Bildungsministerium erklärte jedoch, dass es keinen vollständigen Überblick über alle verfügbaren Programme habe.
